各位领导、老师大家好：

    今天利用这个机会，把我的工作向大家汇报一下。

    这次期中考试7有进步原因是多方面的，主要是各位任课老师干劲足、讲团结、善于动脑，在有就是7班基础好，底子厚。下面我主要谈谈我作为班主任是如何做的：

    要提高成绩，首先要使好学的人多起来

    当然，这是句废话，可这必定是真理。也是一个班级头等大事，还是解决所有问题的关键。我刚接手7班时首先做的是调查研究，因为我们做工作要讲实事求是，不了解实际就去做工作必定是要起反作用或要走弯路的。

    首先我了解了每个人的家庭。因为初中学生存在的问题有80%是在家庭教育上。方式是让学生写写家庭介绍，又约见了40多名家长。用了大概一个多月的时间。这样对班级学生有了初步了解，而且赢得了家长的支持。

    调查结果： 家教非常好的21人（家长教育孩子有自己独到之处）

    家教一般的30人(能管理但指导不好)

    家教较差18人（离婚2人；单亲1人；十八局问题3人；父母脱管2人；家教失效10人）

    然后我又了解了每位学生的学习情况。学习态度、学习目的、学习习惯等。

    80%以上知道必须学但动力不足；

    70%左右认为学习是为了考试；（考试前非常刻苦，考完后开始散漫）

    60%以上有好的学习方法；

    40%左右反对刻苦死学，认为应该边玩边学，希望听到：你真聪明！而不是“你真刻苦”；

    10%左右同学四周多么乱也能学进去，学好了，四周多么安静也要玩会；

    10%把学习当成混一天算一天；

    这样基本上心中有数了，下面就要对症下药，我用打仗来形容。

    第一步：巩固阵地。

    先找前十名的同学谈话，讲三个意思：其一，你们水平很高而其大有前途要保持、巩固、提高；其二，环境制约人的发展，班里环境好坏直接制约着你们的发展，那种“我学好了不管他人”的想法是错误的；其三，要做好领头雁，做好准备轮流主持班会，扩大影响，但犯了错误要从严处罚。

    每周都要谈一次，一个月后扩大到前二十名，两个月后扩大到前三十名，把主要精力放在管理这些人上来。这样就扩大了优秀生的影响力，我们的阵地就越来越巩固了。

    第二步：进攻。

    武器一：夕会。利用夕会表扬人批评事。

    武器二：距离。老师与学生的距离不能太近也不要太远，调整距离使你的控制在最佳效果。师生之间的距离相当于战壕，教师可籍以藏身，一旦消除这个距离，那就是与学生短兵相接了，这个时候其他武器就没有用了，就得靠教师的真功夫了。

    当然有时为了教育的需要，教师可能必须与学生“亲密接触”。遇到一些特殊的学生个案，离得远远地教育可能就像隔靴搔痒一般没什么效果，这时候就需要“近身战斗”----走进学生内心世界。走进学生内心教师首先得敞开自己的心灵，需要老师有很高的技巧。.学生思想工作能做则做，不能做就罢手，千万不能硬来。

    武器三：闪光点。抓住差生的闪光点，提升他在班级及班主任心目中的定位，是他自尊心增强，这样他就会为了维护自尊而努力学习了。（崔春磊物理电学学得好同学们称他为“电工”；孙磊、郭涵）当然，他们现在还存在着许多不足，这正是教育的特点。

    武器四：制度。我给学生画了两个圈，一个不能出，出圈就要惩罚（要慎用）另一个进去就会有奖。

    原因一，惩罚教育原则形不成师生态度统一的集体舆论。

    　所谓严格管理，就是不断通过惩罚制止违纪行为。教育模式是以教师为中心对所有学生进行管教，这就将所有学生推到了与教师对立的位置。一切教育行为就成了教师个人和问题学生个人的冲突较量，多数学生就成了与己无关的旁观者。旁观态度就是对问题行为的默许。教师对问题行为的反对态度和多数学生的旁观默许态度，形不成统一的班级舆论，就不会产生对问题行为的约束力。

    原因二，惩罚教育原则加速了反集体友伴群的发展。

    对教师惩罚的反感将部分学生聚集在一起，就形成挑战教师，挑战规章制度的反集体倾向的友伴群。被教师冷落惩罚的学生安全需要，尊严需要，交往需要都能在这个群体中得到满足。他们互相支持，互相鼓舞，互相交流，就有了继续挑战教师的勇气和胆量。教师惩罚的学生越多，对抗教师管教的势力就越壮大。

    惩罚教育达不到教育目的就是失败，教师的不断失败，丧失了职务所赋予教师的强制性影响力，各种类型的学生就开始重新寻找自己在班级中的位置。

    散漫学生最先向反集体友半群靠拢。教师频繁的惩罚最早将它推向反集体友伴群寻求庇护和支持。

    老实听话的学生也会分化。他们的老实听话仅仅是惧怕权威惩罚。一旦教师在班级的威信丧失，其中一部分学生就会无所顾忌，成为自由散漫的学生。教师的对他们的惩罚，加速了向反集体友伴群靠拢。

    品德良好的学生在教师丧失威信，反集体友伴群不断发展壮大的环境下，他们遵纪守法的道德行为被鄙弃、讥讽，陷入十分孤立无援的困境。无法起到团结更多同学，发展亲集体友伴群的凝聚作用，教师越是公开表扬，越使他们更加尴尬。在这个班级只能做明哲保身的旁观者。

    这几种武器就像一张弓，力气大的人会射得远，当然也会有拉不开弓的人，那就要选择适合自己的武器，不要受太多局限，教育必须创新。

    以上内容有不对之处希望大家批评指正。谢谢！

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！